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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Affiner la rechercheLivre
Catherine Transler ; Jacqueline Leybaert ; Jean-Emile Gombert | Marseille : Solal | Troubles du développement psychologique et des apprentissages | 2005Cet ouvrage regroupe les contributions des grands noms de la surdité à travers le monde : spécialistes de la langue des signes, de l'alphabet manuel, de la gestualité, des implants cochléaires, du langage parlé complété, des aspects pragmatiques[...]Test, jeux et matériel pédagogique
Philippe Mousty ; Jacqueline Leybaert ; Jesus Alegria ; Alain Content ; José Morais | Bruxelles : Université libre de Bruxelles (ULB) | 1994BELEC est basée sur une approche cognitive de la lecture et de ses troubles. Selon cette approche, la lecture est une habileté complexe faisant intervenir une série de processus de traitement de l'information (reconnaissance des lettres, identif[...]Article
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Caterine Hagège, Auteur ; Brigitte Charlier, Auteur ; Jacqueline Leybaert, Auteur | Bruxelles, Liège, Sprimont : Editions Mardaga | Pratiques psychologiques | 2012La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas [...]Chapitre de livre
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Notre étude analyse le comportement des professeurs (N=22) et, indirectement, leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de 3e m[...]Article
Introduction Many authors agree on the importance of training parents in early literacy strategies. Objective This study analyses the effects of an intervention to improve parent–child interactions during reading sessions, using interactive[...]Article
Nos données empiriques obtenues à partir d'un échantillon de 44 jeunes sourds âgés de 10 à 18 ans soutiennent l'hypothèse selon laquelle leur niveau de lecture/compréhension est lié à 1) leurs habiletés phonologiques et métaphonologiques et 2)le[...]Livre
La lecture labiale fait partie intégrante de la perception de la parole non seulement chez les sourds, mais aussi chez les personnes entendantes. Mais l'information lue sur les lèvres est ambiguë et ne permet pas un développement adéquat du lang[...]Nouveauté
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Trois tâches d’identification de mots écrits exécutées dans un contexte informationnel différent (mots-cibles : 1 / donnés à l’oral ; 2 / imagés ; 3 / avec inducteurs sémantiques) sont utilisées pour comparer les performances d’enfants débutants[...]
