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Application de tâches de répétition de phrases et de lecture de mots chez des enfants unilingues et des enfants en train d’apprendre l’anglais comme langue seconde, dont les parents s’inquiètent ou non du développement du langage

Areej M.A. Balilah ; Lisa M.D. Archibald |

Dans Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 42, n°2, 2018)

La présente étude préliminaire a examiné l’utilité d’une tâche de répétition de phrases, d’une tâche de lecture de mots et d’une tâche de lecture de non-mots pour distinguer les enfants unilingues des enfants en train d’apprendre l’anglais comme[...]

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Mesures de traitement de l’information sensibles aux différences de performances langagières des apprenants de langue anglaise arabophones lorsque comparées à celles d’enfants ayant un trouble développemental du langage

Areej M.A. Balilah ; Lisa M.D. Archibald |

Dans Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 46, n°3, Aout 2022)

Afin de répondre aux réserves relatives à l’utilité des mesures langagières qui dépendent des connaissances linguistiques pour distinguer les apprenants de langue anglaise ayant un trouble développemental du langage et de ceux qui n’en ont pas, [...]

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