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Le rôle de l’orthophoniste dans l’inclusion scolaire : un sondage recueillant la perception des cliniciens sur la conception universelle des apprentissages

Wenonah N. Campbell ; Enid Selkirk ; Robin Gaines |

Dans Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie (RCOA) (Vol. 40 n°2, 2016)

Contexte : Les écoles canadiennes priorisent de plus en plus l’inclusion complète des élèves avec handicaps afin qu’ils reçoivent leur éducation aux côtés de leurs pairs dans les classes régulières. La conception universelle des apprentissages ([...]

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